01、 不成功的是事，决不该是人。
02、 不成功唯有一种，那便是急于求成。
03、 你一定要百分百的把自己推销产品为自己。
04、 全球会向这些有总体目标和远见卓识的人让座。
05、 性命不一因此吸气，生命是主题活动。——卢梭
06、 绝不允许舍弃，全世界并没有不成功，仅有舍弃。
07、 使我们将事先的焦虑，换为事先的思索和方案吧！
08、 有工作压力，但不易被击垮；茫然，但绝不崩溃。
09、 打压与挫折是获得成功的垫脚石，而不是拦路虎。
10、 塑造人，便是塑造他对发展前途的期待。——马卡连柯
11、 最重要的教育方式一直激励学员去身体力行。——牛顿
12、 完成自身明确的总体目标，务必能沉得住气自己创业。
13、 院校是个心理学专业的试验室。——杜威《学校与社会》
14、 坚信便是强劲，猜疑只能抑止工作能力，而信念便是能量。
15、 无论你在什么时候逐渐，关键的是逐渐以后就不能终止。(
16、 无论你觉得自身多么的的不简单，也始终有些人比你更强。
17、 讲理是看待儿童的真真正正方法。——洛克斯《教育漫话》
18、 无论你觉得自身多么的的悲剧，始终有些人比你更为悲剧。
19、 不容易气愤的人是愚人，不闹脾气的人乃真真正正的聪明人。hTtPs://WwW.weNZIJi.cOm
20、 性命不太可能有2次，但很多人连一次都不擅于渡过。——吕凯特
21、 当之无愧的教育，实质上便是品性教育。——布贝尔《品格教育》
22、 自身击败自个是最悲哀的不成功，自身战胜自我是最珍贵的获胜。
普通高中教育名言（二）
23、 做决定以前认真考虑到，一旦作了选择便要一往无前、坚持不懈。
24、 取得成功的人是跟他人学习方法，不成功的人只跟自身学习方法。
25、 即使是一般小孩，只需教育得法，也会变成非凡的人。——爱尔维修
26、 教育的艺术类是使学员对你有感觉教过的东西。——卢梭《爱弥儿》
27、 要重视儿童，不必急切对他做出或好或坏的评定。——卢梭《爱弥儿》
28、 从不摔倒算不上光采，每一次摔倒后能再站立起来，才算是最高的荣誉。
29、 丧失钱财的人损害甚少，丧失身心健康的人损害极多，丧失胆量的人损害一切。
30、 教育的最高的窍门是：使身体锻炼和观念锻练相互之间调济。——卢梭《爱弥儿》
31、 人生道路演出舞台的序幕随时随地都很有可能拉下，重要你想要演出，或是选取躲避。
32、 不成功仅仅临时终止取得成功，假如我不可以，我便一定要；倘若我想，我便一定能！
33、 始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而不令而行。——孔丘《论语·公冶长》
34、 为了更好地不许日常生活留有缺憾和后悔莫及，大家需要尽量把握住一切更改日常生活的机遇。
35、 有的人是太过严苛，有的人是太过纵容，这二种情形都一样是要避免出现的。——卢梭《爱弥儿》
36、 沒有栽种，谈何获得；沒有艰辛，谈何取得成功；沒有艰难困苦，谈何荣誉；沒有挫败，谈何光辉。
37、 仅有源于真心诚意的羞耻之心和不肯见恶于人的惧怕心，才算是一种真实的管束。——洛克斯《教育漫话》
38、 但凡老师欠缺爱的地区，无论品性或是聪慧都无法全面地或随意地发展趋势。——弗雷德里克《教育与幸福生活》
39、 人的教育在他出世的过程中就开始了，在他不会聊天和听他人讲话之前，他早已就遭受教育了。——卢梭《爱弥儿》
40、 在危害大学生的内心深处时，不可伤害到她们内心中最敏锐的一个角落里——自尊。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
41、 儿童的道德观念务必最先从她们颇具气愤和纯真的感情所造成；随后她们务必训练自我控制，并教育她们关注一切产生
42、 教育的杰出总体目标不只是装饰设计反而是练习内心，使具有有效的工作能力，并非封堵先人經驗的积累。——爱德华兹
普通高中教育名言（三）
43、 从儿童进院校的第一天起，就需要擅于看见并不断地推进和进步她们手上全部好的东西。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
44、 批评往往最沒有用途，其根本原因之一便是它是广泛地为全部一切的人说的，既沒有差别，都没有挑选。——卢梭《爱弥儿》
45、 总体目标的坚定不移是性情中最需要的能量原动力之一，也是获得成功的神器之一。沒有它，奇才会在分歧无觉的迷径中徒劳。
46、 儿童一旦明白重视与侮辱的实际意义以后，重视与侮辱针对他的心理状态就是最有能量的一种刺激性。——洛克斯《教育漫话》
47、 如果你没办法从一楼蹦到三楼时，别忘记走楼梯。要记牢杰出的完成通常并非一蹴而就的，务必学好溶解你的总体目标，逐渐执行。
48、 我们不能为了更好地惩罚孩子而惩罚孩子，理应使她们感觉这种处罚恰好是她们各种不良行为的当然不良影响。——卢梭《爱弥儿》
49、 什么叫教育？教育便是协助学员学好自已思索，做出单独的分辨，并做为一个承担的居民参与工作中。——赫钦斯《教育中的矛盾》
50、 我们要明确提出两根教育的诫律，一、“不必教太多的课程”；二、“但凡你教过的东西，要教得深入”。——弗雷德里克《教育目地》
51、 在社会道德教育层面，仅有一条，既适用于小孩，又要对各种各样年纪的人而言都更为关键，那便是：决不危害他人。——卢梭《爱弥儿》
52、 把传统美德、善举发送给你的孩子们，而不是留有资本，仅有如此才可以给他产生幸福快乐——这是我的经验分享。——贝多芬《贝多芬语言》
53、 犯了过失的人理应遭受处罚。可是她们往往应受处罚，并不是由于她们犯错误……反而是为的要使日后没去再次发生。——夸美纽斯《大教学论》
54、 故天降大任于斯人也，必先苦其心志，苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟轲《孟子·告子下》
55、 逐渐努力吧！在这个环节中你务必舍弃许多东西，但你需要搞清楚他们都不是你最后要想的，你需要坚信在你取得成功之后，总有一天他们会再回家，并且比目前更幸福！
56、 积极主动的激励比消沉的影响来的好，可是激励法也不能用得太滥，一滥恐失其效应；刺激法若运用其当，也是非常好，但是只可偶一为之罢了。——陈鹤琴《家中教育》
57、 野蛮造成野蛮，仁德造成仁德，这就是真知。待儿童沒有怜悯，她们就越来越沒有怜悯；而以该有的友谊看待她们也是一个塑造她们友谊的方式。——约翰洛克《教育论》