01、 知识就是力量。——培根
02、 师者，人之模范。——杨雄
03、 三人行必有我师。——孔子
04、 言必信，行必果。——孔子
05、 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
06、 子曰：“习相近也，性相远也。”
07、 行是知之始，知是行之成。——陶行知
08、 教育人就是要形成人的性格。——欧文
09、 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
10、 建国君民教学为先。——《礼记·学记》
11、 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
12、 建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
13、 子曰：“君子不以言举人;不以人废言。”
14、 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
15、 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
16、 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
17、 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
18、 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
19、 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
20、 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
21、 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
22、 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
教育与成长的名人名言警句佳句好句（二）
23、 “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
24、 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
25、 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》hTtPs://WwW.weNZIJi.cOm
26、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
27、 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
28、 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
29、 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
30、 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
31、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
32、 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
33、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
34、 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。——孔子《论语》
35、 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
36、 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
37、 子曰：“不曰：‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣?”
38、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
39、 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
40、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
41、 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!——孔子《论语》
42、 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
教育与成长的名人名言警句佳句好句（三）
43、 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
44、 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
45、 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
46、 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
47、 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
48、 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
49、 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
50、 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”
51、 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
52、 父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。——孔子《论语》
53、 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
54、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
55、 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
56、 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
57、 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
58、 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
59、 子曰：“可与言而不与之言，失人;不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”
60、 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
61、 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
62、 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
教育与成长的名人名言警句佳句好句（四）
63、 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
64、 求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
65、 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
66、 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
67、 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
68、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
69、 子曰：“小子!何莫学夫《诗》?《诗》：可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君;多识于鸟、兽、草、木之名。”
70、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
71、 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
72、 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
73、 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
74、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
75、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
76、 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐