01、 不要随便给一个人定性。
02、 扬黄牛精神，做平凡工作。
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04、 习于智长，优与心成。(朱熹)
05、 丰富的想象力比书本知识更重要。
06、 培养人，就是培养他对前途的希望。
07、 纳百川，容学问，立德行，善人品。
08、 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
09、 前后不一致是教育中最严重错误之一。
10、 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
11、 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
12、 评价不是为了排队，而是为了促进发展。
13、 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
15、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
16、 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
17、 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
18、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
19、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
21、 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
22、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
歌颂教育的优美名言摘抄（二）
23、 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
24、 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
25、 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
26、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
27、 志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
28、 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
29、 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
30、 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
31、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
32、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
33、 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
34、 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
35、 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
36、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
37、 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
38、 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
39、 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
40、 勤勤恳恳学习，快快乐乐生活;认认真真做事，实实在在做人。
41、 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
42、 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
歌颂教育的优美名言摘抄（三）
43、 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。
44、 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
45、 一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
46、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
47、 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
48、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
49、 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
50、 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
51、 谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
52、 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
53、 为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
54、 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
55、 我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。
56、 我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。
57、 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
58、 漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中最具活力的创新精神。
59、 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
60、 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
61、 保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。
62、 我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路!
歌颂教育的优美名言摘抄（四）
63、 要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
64、 重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
65、 在精神情感不发达直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。
66、 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
67、 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
68、 孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬!
69、 溺爱是把软刀子，会戕害孩子;冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子;粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子;失望是根木棍子，会打击孩子。
70、 在早期教育中，应当珍视保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化(也就是抽象化书本化符号化)。
71、 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
72、 基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
73、 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。
74、 发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。
75、 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
76、 孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁;信任是磷，花美果匀;磨练是钾，耐寒抗压;营养要均衡，溺爱是害虫;微量元素跟得上，全面发展有希望。