01、 扬黄牛精神，做平凡工作。
02、 给学生一个世界，给老师一片天空。
03、 教育人就是要形成人的性格。——欧文
04、 教师就是要敬业爱生。(名人名言 )
05、 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
06、 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
07、 决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
08、 打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
09、 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
10、 有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。
11、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
12、 培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
13、 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
14、 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
15、 说理是对待儿童的真正办法。——洛克《教育漫话》
16、 无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
17、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
18、 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
19、 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
20、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
21、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
22、 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
自主的教育方法的名言警句（二）
23、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
24、 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
25、 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
26、 从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
27、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
28、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
29、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔《品格教育》
30、 教育人就是要形成人的性格。——欧文《人类思想和实践中的革命》
31、 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
32、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
33、 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
34、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
35、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
36、 教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文《人类思想和实践中的革命》
37、 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
38、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
39、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
40、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
41、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
42、 始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。——孔丘《论语·公冶长》
自主的教育方法的名言警句（三）
43、 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
44、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
45、 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》
46、 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
47、 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
48、 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——布贝尔《品格教育》
49、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
50、 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。——洛克《教育漫话》
51、 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——卢梭《爱弥儿》
52、 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——(奥地利)布贝尔《品格教育》
53、 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
54、 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
55、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
56、 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯《大教学论》
57、 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
58、 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟轲《孟子·告子下》
59、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
60、 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
61、 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用;刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》
62、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
63、 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》