01、 执着杏坛，乐于奉献。
02、 走下讲台给学生讲课。
03、 一屋不扫，何以扫天下。
04、 每一个学生都是好学生。
05、 知识就是力量。——培根
06、 表扬用喇叭，批评用电话。
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08、 循循善诱，诲人不倦的是老师。
09、 习于智长，优与心成。——朱熹
10、 人无远虑，必有近忧。——孔子
11、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、 书是人类进步的阶梯。——高尔基
13、 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
14、 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
15、 数子十过，不如奖子一长。——颜元
16、 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
17、 数学的本质在於它的自由。——康扥尔
18、 把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
19、 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
20、 良好的开端是成功的一半。——亚里士多德
21、 仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈
22、 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
关爱学生的教育名言警句（二）
23、 不想当将军的士兵，不是好士兵。——拿破仑
24、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
25、 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
26、 志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
27、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
28、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
29、 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
30、 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
31、 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
32、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
33、 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
34、 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
35、 海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。——林则徐
36、 用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
37、 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
38、 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
39、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
40、 时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅
41、 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
42、 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
关爱学生的教育名言警句（三）
43、 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
44、 古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
45、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
46、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
47、 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
48、 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠
49、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
50、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
51、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
52、 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
53、 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
54、 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
55、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
56、 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
57、 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
58、 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
59、 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
60、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
61、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
62、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
关爱学生的教育名言警句（四）
63、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
64、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子
65、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
66、 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
67、 播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”——萨克雷
68、 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
69、 我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!
70、 语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
71、 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
72、 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯