01、 知耻几乎勇敢——孔子
02、 重精神，贵德育-康有为
03、 土扶可城墙，积德为厚地。
04、 德育是蒙养之初的第一要务。
05、 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。
06、 奢侈而惰者贫穷，力而俭者富。
07、 阴谋陷害别人的人首先会不幸。
08、 礼貌是人类共存的金钥匙——松苏内吉
09、 如果你强本而节用，你就不能穷——荀况
10、 奢侈总是跟随，总是跟随奢侈。-孟德斯鸠
11、 并非不能见义，怕见义而不勇为。-谢觉哉
12、 除了养身开智，德育也是重中之重。-康有为
13、 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪
14、 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
15、 良心是由人的知识和生活方式决定的。-马克思
16、 奢侈狼借节俭者安，一凶一吉在眼前。-白居易
17、 善良迎人，亲如兄弟；恶气迎人，伤害戈兵-管仲
18、 德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯
19、 装饰也不适合德行，因为德行是灵魂的力量和愤怒。
20、 奢侈多欲。君子多欲则念慕富贵，徒道速祸。-司马光
21、 让我们把不名誉作为刑罚最重要的部分！——孟德斯鸠
22、 我想证明，所有善良高尚的人都会因此而患难。-贝多芬来源 WWw.WenzIjI.cOM
有关品德教育的名言名句（二）
23、 让自己完全被财富控制的人永远不会公平。-德谟克利特
24、 世界上有大勇者，突然来了却不惊讶，不然加上而不怒。
25、 做一件好事，心平气和；做一件坏事，被子抱愧。-神涵光
26、 对事实问题的健全判断是一切美德的真正基础。-夸美纽斯
27、 教育的唯一工作和所有工作都可以概括为道德。-赫尔巴特
28、 不患位之不尊，患德之不尊；不耻禄之不伙，耻智之不博。
29、 不要以恶小而为，不要以善小而不为。只贤唯德，能服从人。
30、 不念居安思危，戒奢以节俭；斯以伐根求木茂，塞源欲流长。
31、 半条粉丝依然珍惜公共物品。众生不解余衷曲，反谓余为细人。-徐特立
32、 最有价值的革命品质是不染污泥，不被资产阶级糖衣炮弹侵蚀。-周恩来
33、 善是一切活动的目的，人的最高善是伦理学和政治学的研究对象。-亚里土多德
34、 平日节衣缩食的人，穷的时候容易渡过难关；富的时候奢侈，穷的时候会死于饥寒。
35、 奢则妄取苟取，野心卑辱；一从节俭，就在人无求，在自己无愧，就能养气。-罗大经
36、 不要太仓促地相信和钦佩德育教师：他们像天使一样说话，但生活就像凡人塞·约翰逊
37、 同时，我们也要承认，对于心地不太好的人来说，知识会让他们变得更加愚蠢，变得更糟。
38、 教育和发展的种类很多，每一种都有自己的重要性，但道德教育应该是首屈一指的。-别林斯基
39、 脾气暴躁是人类卑鄙的天性之一。如果人们发脾气，他们就会在人类进步的阶梯上倒退一步。-达尔文
40、 不管你是男人还是女人，温柔宽大才配得上人的名字。一个人真正的勇敢绝不等于用拳头阻止别人说话。
41、 生动地说，道德是照亮全面发展的光源——切割，同时也是个人个性的个体和特殊方面——苏霍姆林斯基
42、 没有道德，文学技能是什么？任何在知识和道德上没有进步的人（俗话说）都不是进步，而是退步。-赞美纽斯
有关品德教育的名言名句（三）
43、 老马伏马，志在千里。烈士暮年，壮心不已。夫君子之行，静以修身，节俭以养德，不淡泊无志，不宁静无志。
44、 我们的教育政策应该使受教育者在德育、智育和体育方面得到发展，成为具有社会主义意识和文化意识的工人。——
45、 德育实际上是完全人格的基础。如果没有德，虽然身体和智力都很发达，但适合帮助他们为恶是没有用的。-蔡元培
46、 守法有良心的人即使急需也不会偷。然而，即使他们给了小偷一百万金元，他们也不能指望他永远不会偷。-克雷洛夫
47、 智者宁愿在萌芽状态下预防疾病，也不愿在萌芽状态下治愈疾病；宁愿鼓励克服痛苦，也不愿追求痛苦的安慰。·莫尔
48、 不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。——马雅可夫斯基
49、 目前的任务是挖掘矿石、提炼生铁、铸造马克思主义世界观和适应世界观的上层建筑的纯钢，即使在最困难的条件下。
50、 愤怒很容易引起愤怒的烦恼。这是一种坏习惯，使心灵朝向不正当的事情。这是一种冲动而不理性的行为-彼得·阿柏拉德
51、 教育的唯一工作和所有工作都可以概括为道德。道德通常被认为是人类的最高目的，所以它也是教育的最高目的——赫尔巴
52、 坏事一学会，早年的坏习惯就会出现在所有的行为和行为中，无论是说话还是行动问题，从三岁到六十岁不会改变。-克雷洛夫
53、 孩子要别人教，问题要别人医，哪怕是老师或者医生。但是做人做事的方式恐怕要自己考虑。很多人开的好处方往往只是废纸。
54、 我认为教育者的首要任务是帮助他们的学生欣赏道德美，并被这种美所鼓励，这样他们就可以坚信美和真理总是会赢。-苏霍姆林斯基
55、 我们应该知道，道德和善良的心比任何知识或文字都重要。我们应该把他的主要工作放在学生心理的形成上，这样他才能有正当的心情
56、 人格健全，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，让学生在故里自动化。-蔡元培
57、 我们应该知道如何以一定的方式实施这种灌输真正美德和虔诚的艺术，如何向学校介绍，使我们能够公平地称学校为人类训练中心。-赞美纽斯
58、 有美德的人之所以有美德，只是因为他们缺乏诱惑；这要么是因为他们的生活单调僵化，要么是因为他们专注于一个目标，没有时间关注他们——邓肯
59、 智力教育只能是德育的辅助产品，知识只能用作辅助道德。对于心地善良的人来说，知识有助于道德和智慧；对于心地不好的人来说，知识会让他们变得更糟——洛克