01、 疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
02、 教育人就是要形成人的性格。——欧文
03、 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
04、 教育是国家的主要防御力量。——伯克
05、 捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
06、 行是知之始，知是行之成。——陶行知
07、 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
08、 学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
09、 国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
10、 我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
11、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
12、 学校是造就人才的工厂。——捷克：夸美纽斯
13、 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
14、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
15、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
16、 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
17、 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
18、 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
19、 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
20、 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
21、 师者，所以传道，授业，解惑也。——唐韩愈《师说》
22、 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
教育家名言名句大全（二）
23、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
24、 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
25、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
26、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
27、 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
29、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
30、 “让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
31、 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
32、 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
33、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
34、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
35、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
36、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
37、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
38、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
39、 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
40、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
41、 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
42、 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
教育家名言名句大全（三）
43、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
44、 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
45、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
46、 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
47、 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
48、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
49、 学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
50、 “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——苏霍姆林斯基
51、 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
52、 任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。
53、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
54、 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
55、 “如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基