01、 经验的学习如同玫瑰的移植，要结合自己的土壤，而不能简单地挖过来栽种。
02、 你爱事业，如果只是为了同它索取个人的需要的东西，那么，这种爱是假的。
03、 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
04、 人生道路不是直的，走起来免不了要有反复，这是就全局而言，就理论而言。
05、 只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。
06、 教书育人是一种精雕细琢的艺术追求，不过，雕琢的并非学生，而是教师自己。
07、 任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。
08、 用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
09、 没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。
10、 捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
11、 能否精选作业、减轻学生负担是检验一个老师是否优秀、是否真爱学生的试金石。
12、 身居斗室毫无怨言，三尺讲台诲人不倦，为了孩子不惧劳累，鞠躬尽瘁无怨无悔！wWw.wENZiJI.CoM
13、 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
14、 一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。
15、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
16、 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
17、 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
18、 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
19、 美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。
20、 辛勤的“园丁”为了整齐，好看，在修剪掉枝叶的同时，也修剪掉了个性和创造的花蕾。
21、 思想感情的潮水需要疏导，水可以载舟，也可以覆舟。问题在于怎样摸清水性，因势利导。
22、 在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
短而精的教育感言（二）
23、 平时教学像“栽活一棵树”，总复习像“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林难。
24、 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
25、 识字教学同绘画、同游戏紧密相连，恰好也就可以成为连接学前教育与学校教育的一座桥梁。
26、 希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
27、 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
28、 如果你希望你的学生将来是个很有爱心的人，那你也一定要让学生感受到你的爱心，让他们深受感染。
29、 对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。
30、 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
31、 老师一定要有动态调适的意识，不断去追问真正的问题成因，不断地根据问题的不同发展阶段去调整策略。
32、 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
33、 一个教师，他越少摆出教育者的架子，越少一本正经，他就越是一个优秀的教育者，少年们也就越喜欢接近他。
34、 教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
35、 在教学观念上否定自己是痛苦的，但有时只有有勇气否定自己才可能超越自己，发现自己，创造一个崭新的自己。
36、 我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
37、 教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
38、 看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
39、 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
40、 语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
41、 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
42、 造成少年教育中困难的最重要原因在于，教育实践以赤裸裸的形式在他们面前展开，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的。
43、 实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
44、 爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。
45、 教育的目的不是考试，不是分数，不是名次，更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。