01、 走下讲台给学生讲课。
02、 宽容别人等于祝福自己。
03、 授人以鱼，不若授人以渔。
04、 尚自然，展个性。——蔡元培
05、 、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
06、 习于智长，优与心成。——朱熹
07、 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
08、 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
09、 教育难，难就在回到常识。——钱理群
10、 把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
11、 教育人就是要形成人的性格。——欧文
12、 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
13、 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于
14、 学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。
15、 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
16、 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
17、 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
18、 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
19、 任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
20、 记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
21、 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
22、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
中国著名教育家及其名言警句佳句赏析（二）
23、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
24、 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
25、 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
26、 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
27、 天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。
28、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
29、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
30、 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
31、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
32、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
33、 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
34、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
35、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
36、 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
37、 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
38、 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
39、 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
40、 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
41、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
42、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
中国著名教育家及其名言警句佳句赏析（三）
43、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
44、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
45、 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
46、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
47、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
48、 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
49、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
50、 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
51、 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
52、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
53、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
54、 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
55、 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
56、 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
57、 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
58、 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
59、 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
60、 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
61、 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
62、 教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
63、 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
64、 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
65、 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
66、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
67、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基